la pédagogie de l'intérêt

passe par la mobilisation d'une motivation

principaux théoriciens, praticiens :

• Pestalozzi (1746-1827) : "appel aux sensations et à l'action"
• Fourier (1772-1837) : "théorie des passions"
• Kerchensteiner (1854-1932) : distinction de deux niveaux de besoins
• Makarenko (1888-1939) : postulat des buts heureux
• Decroly (1871-1932) : l'épanouissement vital
• Freinet (1896-1966) : vision d'un déploiement progressif

c'est une redéfinition de l'école en terme de préparation à la vie (Decroly) ou même de processus de vie (Dewey).
suppose une culture commune entre l'élève et le maître, il faut donc une oeuvre d'éducation culturelle préalable. le maître tient une position de généraliste et non de spécialiste, il doit donner un cadre de référence.
suit le même principe que la pédagogie de projet.

RESWEBER, Jean-Paul. Les pédagogies nouvelles. Paris : PUF, 1992. (Que Sais-je?)