que faire quand un élève vous rend un livre manifestement et volontairement dégradé?
Un élève vient de me rendre, avec 2 mois de retard, une BD que j'adore. je l'ai acheté l'an dernier (mon premier achat). Le retour s'étant effectué hors du CDI (j'ai dû aller dans le club chorale pour la récupérer), ce n'est que faisant le retour sur BCDI que j'ai vu un trou, fait patiemment avec je ne sais trop quoi (un compas?) au milieu de la couverture épaisse et cartonnée. Je suis allée voir la gestionnaire qui a établit une facture pour dégradation volontaire. Mais voilà, ça me navre (j'ai du mal à trouver un autre mot approprié).
Il ne se passe pas un jour sans qu'un élève vienne me dire "madame, c'est déchiré là", "madame, y a quelqu'un qui a écrit dessus", "madame, les pages s'en vont". devant ce non-respect de l'objet-livre, je me sens impuissante...
quelqu'un a des idées d'action pour faire comprendre aux élèves que les livres mis à disposition au CDI sont précieux et qu'ils sont mis gratuitement à leur disposition pour leur plaisir et non pour leur servir de défouloir?
à part ça, joyeux noël et bonne année!
et pour le titre de la BD, qui est vraiment géniale, cherchez le lien avec le titre du message!
vendredi 17 décembre 2010
mardi 14 décembre 2010
Voyage au centre de la documentation
non, je ne reprends pas le jeu des titres de lije comme titre de post (quoi que...).
"voyage au centre de la documentation" est un énorme coffret rouge que je viens de trouver au fin fond d'une armoire poussiéreuse, au fin fond de la réserve qui se trouve au fin fond du CDI ... (bref, j'ai beaucoup marché pour le trouver, ce coffret!)
en essuyant la poussière, je découvre un sous-titre "fichier d'activités guidées au CDI édité par Magnard (en l'an de grâce 1992) pour un coût de 250FF. En cherchant, c'est même encore en vente sur le catalogue magnard pour 60€!
il est réalisé sous la dir de Marie-Paule SAJ, y ont collaboré Françoise Chapron ou encore Claude Morizio (hum) et "parrainé" par la FADBEN
bref, il s'agit d'un ensemble de fiches réparties en 4 parties :
bon, y en a pas mal de dépassées (utiliser les fichiers, utiliser l'auto-doc, la notice dans un fichier manuel!) mais y a aussi pas mal de fiches bien. J'ai donc décidé de m'en servir pour construire les cours et aussi proposer quelques enquêtes aux élèves.
*indice titre : un souvenir d'Amiens et de son cirque qui doit être sous la neige en ce moment
"voyage au centre de la documentation" est un énorme coffret rouge que je viens de trouver au fin fond d'une armoire poussiéreuse, au fin fond de la réserve qui se trouve au fin fond du CDI ... (bref, j'ai beaucoup marché pour le trouver, ce coffret!)
en essuyant la poussière, je découvre un sous-titre "fichier d'activités guidées au CDI édité par Magnard (en l'an de grâce 1992) pour un coût de 250FF. En cherchant, c'est même encore en vente sur le catalogue magnard pour 60€!
il est réalisé sous la dir de Marie-Paule SAJ, y ont collaboré Françoise Chapron ou encore Claude Morizio (hum) et "parrainé" par la FADBEN
bref, il s'agit d'un ensemble de fiches réparties en 4 parties :
- fiches projets, comment m'organiser pour : faire une fiche de lecture, faire un exposé, faire une visite d'entreprise,...
- fiches méthodes, comment procéder pour : comprendre un énoncé, questionner le sujet, prendre des notes,...
- fiches outils, comment utiliser : les clés du livre, le dictionnaire,...
- fiches mémo, que savoir sur : les supports d'informations, le livre, les encyclopédies, les classements,...
bon, y en a pas mal de dépassées (utiliser les fichiers, utiliser l'auto-doc, la notice dans un fichier manuel!) mais y a aussi pas mal de fiches bien. J'ai donc décidé de m'en servir pour construire les cours et aussi proposer quelques enquêtes aux élèves.
*indice titre : un souvenir d'Amiens et de son cirque qui doit être sous la neige en ce moment
vendredi 10 décembre 2010
au secours !
Je viens d'accepter de devenir formatrice départementale au PAF!
outre le fait que je ne me sente pas à la hauteur du tout, le thème m'effraie: "L'information numérique - Production, recherche, évaluation et validation", bref "Les enjeux éducatifs de la société de l'information - L'évolution du Web. La production et l'indexation des documents numériques - Les outils de recherche. L'évaluation et la validation de l'information. Exemples d'utilisation en séquences pédagogiques." et surtout "Maîtriser les méthodologies de production, de recherche, d'évaluation et de validation de l'information numérique afin de mieux les intégrer dans les apprentissages info-documentaires des élèves."
bref, je vais devoir être à la hauteur de ma formation et de mes formateurs.
si vous avez des idées , des exemples de séquences pédagogiques mettant en scène la validation de l'information... Je suis preneuse
outre le fait que je ne me sente pas à la hauteur du tout, le thème m'effraie: "L'information numérique - Production, recherche, évaluation et validation", bref "Les enjeux éducatifs de la société de l'information - L'évolution du Web. La production et l'indexation des documents numériques - Les outils de recherche. L'évaluation et la validation de l'information. Exemples d'utilisation en séquences pédagogiques." et surtout "Maîtriser les méthodologies de production, de recherche, d'évaluation et de validation de l'information numérique afin de mieux les intégrer dans les apprentissages info-documentaires des élèves."
bref, je vais devoir être à la hauteur de ma formation et de mes formateurs.
si vous avez des idées , des exemples de séquences pédagogiques mettant en scène la validation de l'information... Je suis preneuse
jeudi 2 décembre 2010
le classement des documentaires, quelle galère!
J'ai essayé, cette année, de modifier l'approche du classement des documentaires et de la CDD. la séance se déroule sur 2h d'IRD. La première séance s'est pas trop mal déroulée : déroulement et fiche de cours de la 1ère séance
la 2ème n'est pas encore testée!
en modifiant l'approche par la cote, les élèves se posent beaucoup plus de questions, notamment sur l'indice et sa signification (le nb de pages du livre, le nb de livres écrits par l'auteur, le nb de livres achetés par le CDI, l'âge de l'auteur... les élèves ont beaucoup d'imagination!). Je teste la 2ème séance lundi mais j'ai peur d'avoir été un peu ambitieuse...à voir
la 2ème n'est pas encore testée!
en modifiant l'approche par la cote, les élèves se posent beaucoup plus de questions, notamment sur l'indice et sa signification (le nb de pages du livre, le nb de livres écrits par l'auteur, le nb de livres achetés par le CDI, l'âge de l'auteur... les élèves ont beaucoup d'imagination!). Je teste la 2ème séance lundi mais j'ai peur d'avoir été un peu ambitieuse...à voir
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