IRD 2

On m'avait prévenu : une fois en poste, on a plus le temps de réfléchir, seulement d'agir! et c'est vrai !!!

J'ai l'impression de faire des millions de choses en même temps et de ne rien pouvoir faire jusqu'au bout... c'est frustrant.

Je suis en train de commencer la deuxième séquence d'IRD portant sur la découverte de BCDI. Je n'en suis pas très satisfaite mais bon...

déroulement:
1ère séance, 1h, CDI : correction du devoir précédent sur "document" puis début de la séquence et distribution de la fiche élève. Chaque table désigne un "champion" pour effectuer la chasse au trésor de l'exercice 1 : le champion doit trouver le document à partir du titre. ensuite, réflexion sur l'action : qu'est-ce qui a permis de retrouver le bon document : signalétique, cote, titre. par le questionnement, je leur demande ce qui serait le plus facile pour retrouver les documents dont ils ont besoin. On en arrive donc à la présentation de BCDI, moteur de recherche interne au CDI, qui ne fournit pas les documents mais indique où les trouver. les champions explorent BCDI et doivent ensuite restituer à l'oral leurs observations pour leurs camarades. Pour finir la séance, lancement d'une requête sur l'histoire du cirque et observation de l'écran de résultat.

analyse : concernant la recherche des documents, les élèves ont des difficultés (c'est quand même un peu le but!) : ils cherchent les illusions d'optique en art (et c'est en médecine) et la mythologie en histoire (et c'est en religion). Par contre, le cinéma... la signalétique est très claire !
concernant la deuxième partie de la séance, les élèves se rendent très bien compte de ce qui les a aidé à trouver le document (signalétique, classement,titre), la notion de classement thématique leur semble appropriée (heureusement). il y a même eu de mini-débats sur le meilleur classement : ordre alphabétique du nom de l'auteur, titre, taille du document mais le classement par thème a gagné!
La troisième partie me plaît beaucoup moins et il faut que je réfléchisse à l'améliorer. L'objectif est de distinguer les différents éléments de l'écran de recherche BCDI. Le fait que seul 3 élèves aillent sur les ordi m'énervent mais je n'ai que BCDIcli et seulement 3 postes en réseau au CDI (enfin, presque 3). Finalement, les élèves ne remplissent pas la partie 3 de la fiche élève. A la place, je dessine au tableau le squelette de l'écran de recherche BCDI et il faut remplir les blancs. J'en profite pour mettre en place quelques mots de vocabulaire (onglet, bouton, barre de recherche) et pour rectifier quelques expressions : "on ne tape pas sur l'ordinateur, il appartient au collège", "on ne tape pas avec le clavier, les petites touches sont très fragiles" ... Les élèves recopient ensuite le schéma sur leur cahier. Pour le prochain cours, ils doivent explorer BCDI et le torturer pour voir jusqu'où il va...

concernant les partenariats : connaissant mon caractères, je suis restée assez en retrait pour ne pas effaroucher mes collègues (je suis les conseils que l'on me donne ;-) ). Et voilà que les collègues viennent à moi (c'est magnifique), de manière informelle, mais quand même!

• Une professeur d'histoire-géo 6ème, lors de la réunion de liaison CM2-6ème avec les PE du bassin, m'annonce son envie de faire faire aux élèves des panneaux d'exposition sur les savants grecs. "Tu pourrais apprendre aux élèves à faire une petite biblio?"... moi: "pas de souci, tu veux faire ça quand? sur quelles heures? avec quelles classes? sur combien de semaines?". Elle me montre la fiche d'objectifs pour les élèves, les critères d'évaluation (je propose de rajouter "citer ses sources" dans les critères d'évaluation, ce qui est fait).Le projet s'intègre dans mes cours d'IRD sur l'utilisation de BCDI et la découverte de ses fonctionnalités (notamment le bouton "afficher/masquer la fiche complète" qui donne les références des documents au format bibliographique). J'ai tout de même fait une fiche pour aider à réaliser une bibliographie...
• un professeur d'histoire-géo 6ème (ils doivent avoir des exposés à faire à ce moment du programme), à une récré, m'annonce que ses élèves vont venir faire une recherche sur les dieux et déesses grecques. Ils ont une biblio à faire et doivent légender leurs images. Lui, par contre, n'a pas l'intention de m'inclure dans son projet mais je vais y participer tout de même puisque je touche tous les 6ème en cours... Il m'a mis la liste des sujets dans mon casier. c'est un début!