Finalement, le lundi, c'est pas tranquille!

eh oui, comme toutes les résolutions de début d'année, j'ai craqué! je n'ai rien écrit hier... mais je n'en ai pas eu le temps!
2h de cours avec des 5eme sur la recherche d'information et la prise de références et une heure de vie de classe (orientation en 5eme) en collab'... débordée!
les profs sont complètement dans le vague à propos du PDMF du coup, j'en ai profiter pour leur envoyer une proposition de programmation et ils sont tous partant pour une, deux ou trois séances (les séances 3 et 4 pouvant être faites en autonomie). Je n'avais pas tenu compte des préparations et retours de conseils de classe.
cette semaine est plutôt chargée : les séances d'orientation avec les 5eme, mes cours avec les 6eme, les différentes recherches des élèves, formation à Angers mercredi et conseil péda sur la réforme du lycée...
Bon clash avec un élève! faut que je m'en occupe

Claude François avait raison ... si si

Après ce lundi sans voir le soleil... (et je rappelle qu'une immense baie vitrée me fait face) que dire de la semaine écoulée :
la surveillance du brevet a été chaotique pour cause de fermeture d'établissement (mardi midi) et report d'épreuve de maths. Me voilà avec des heures supp' à récupérer (vivement le prochain pont!).
jeudi, j'avais un stage d'analyse de situation professionnelle : très très très... intéressant. Stage réservé aux T1/T2 (la formation T1/T2 dans l'académie de Nantes se limitant à 6h en début d'année) toutes disciplines confondues. A partir d'expériences vécues (pb avec des élèves, ...) discussion sur les possibilités et prise de recul puis rappel à loi et petits gâteaux! bon, les petits gâteaux ne font pas partie du protocole d'ASP mais c'était super sympa de la part des formateurs quand même (et avec le café ou thé).
Vendredi, j'ai commencé à préparer les portes ouvertes avec un groupe d'élève : ils doivent me faire une affiche faisant la promotion du CDI et/ou ré-inventer le plan du CDI et/ou ré-inventer la couverture d'un livre... Si les élèves l'autorisent, j'en mettrai bien en ligne!!!

aujourd'hui était une journée super-chargée! alors que le lundi est plutôt calme d'habitude ! Tout ça à cause d'une épidémie... chez les enfants de profs!

J'ai réussi à intégrer mon petit voyageur dans les cours de 5ème ... ayant enfin obtenue l'autorisation du chef d'établissement.

Les profs font enfin appel à moi pour autre chose que les séries et les dico : une prof s'est rendue compte que les exposés fait par ses élèves étaient minable et je lui ai suggérer de monter une séance en collaboration au CDI, les PP de 5ème s'affolent à cause du PDMF, et d'autres petits trucs!

et surtout, en terme de gestion, j'ai ENFIN fini de recoter tout le rayon 900, passage CDU > Dewey, cotes avec code-barres et couleur de la marguerite... me reste plus que 9 rayons!!!

lundi, des patates...

Si vous ne connaissez pas la chanson à laquelle je fais référence en titre, instruisez-vous!

juste pour dire que ce lundi a un goût de déjà-vu. Ce matin, on m'annonce que mon petit voyageur revient pour 9h (soit 10 min plus tard...). Bref, je l'accueille selon les mêmes modalités : uniquement le matin et les jours où le CDI est ouvert. Complètement prise au dépourvue, je lui ai demandé s'il avait lu depuis la dernière fois, seulement les exercices du manuel de math que je lui avais donné. "Tu es allé dans un autre collège entre temps?" "Non, ma mère avait peur que j'attrape la grippe A" (ben voyons!). Nous avons donc commencé par écrire la date du jour et voyant qu'il ne savait pas dans quel mois nous sommes, nous avons révisé le calendrier pendant 2 heures 30 puis 30 min de révision BSR. Le problème, en dehors des conditions d'accueil de cet élève, c'est que je ne suis pas là ni mardi (surveillance du brevet blanc) ni jeudi (formation à l'IUFM sur le développement des pratiques réflexives). Ça m'énerve qu'un élève dans une telle situation n'ai pas la chance d'être aidé par quelqu'un de compétent, ça m'énerve de l'imaginer coincé en salle d'étude pendant 3h. Je ne suis pas très contente (pour résumer poliment les choses).
Vendredi dernier a eu lieu la journée de rencontre locale du groupe 49-4, réunion de 22 prof doc autour du prix latulu (renseignez-vous...). Rencontre également très intéressante pour la FAL, Foire Aux Livres où chaque profdoc présente ses coups de coeurs. En ce qui me concerne, j'ai présenté mon premier ouvrage, Maliki broie la vie en rose. Découvert l'an passé, je l'ai acheté cette année et depuis, la BD sort constamment (j'ai été obligé de menacer une élève pour la récupérer à temps pour la présentation).
Pour les séances avec les 6ème: préparation des portes ouvertes du 23 janvier (si y en a qu'on rien à faire...). Réalisation de mini-exposés et rédactions sur le thème "dans la peau d'une profdoc"...On verra ce que ça donne (je ne sais pas si je vais vraiment tout apprécier!?).
Aujourd'hui, j'ai lancé des hameçons pour la semaine de la presse mais les profs ne sont pas tous réceptifs... travail à poursuivre.
pour savoir ce que je vais faire cette semaine... attendez lundi prochain!

Nouveau CAPES de doc ext

Ok, je sais, on n'est pas lundi...
Je viens de lire le BO modifié portant sur l'organisation du CAPES de doc, ou plutôt la réorganisation.
après l'avoir lu 2-3 fois (faut ça pour comprendre un texte législatif) , j'en dégage du positif et du négatif:

1. épreuves d'admissibilité

• composition portant sur un sujet de SIC : la documentation se rattache donc, en partie, à une discipline universitaire. En revanche, pas de trace de mise en situation professionnelle que ce soit par des questions ou la construction d'une séance
• étude d'un dossier de maxi 30 pages en faisant un plan de classement et une note de synthèse : le dossier porte sur un sujet de politique documentaire (qui a dit que le président de jury n'influençait pas les sujets?). On peut envisager la poldoc sous 2 angles : celui choisit par pas mal de doc peut être résumé ainsi : "la poldoc, c'est ce que j'ai toujours fait mais en mieux écrit, ça passera comme le reste" et l'autre angle : "prof-doc conseiller du chef d'établissement, gestionnaire de l'ensemble des ressources de l'établissement". je ne sais pas s'il y en a un mieux que l'autre mais je ne crois pas qu'ils soient exclusifs ou même opposés. Bref, nous voilà hommes et femmes politiques!!!
  
• Alors que disparaissent les résumés (et le comptage de mots), apparaît un autre volet à cette épreuve : la question portant sur l'histoire, les enjeux et l'épistémologie de la documentation. En voilà une question intéressante : la documentation a donc une épistémologie? elle aurait donc des contenus d'apprentissage à transmettre aux élèves? Des savoirs? Reste à voir le contenu de cette question... (un peu de pessimisme dans ce monde de Bisounours ;-) )

2. épreuves d'admission

• construction d'une séquence péda nécessitant l'exploitation de ressources documentaires = EPTD avec indication des "apprentissages informationnels des élèves" + bibliographie (aux normes?) sur le sujet + analyse documentaire de seulement 2 documents du corpus
• EOD : exposé à partir d'un dossier puis entretien avec le jury + interrogation portant sur la 1ere des 10 compétences évaluées normalement par l'IUFM, celle qu'évalue normalement le chef d'établissement lors de l'année de stage (malheureusement défunte), la sacro-sainte... "agir en fonctionnaire de l'état et de façon éthique et responsable". En gros, le professeur participe à la formation sociale et civique des élèves, il agit avec conscience professionnelle, il suit des principes déontologique, garantit la laïcité, le respect de la personne, la confidentialité des informations qui lui sont confiées à titre professionnel. Il connaît et respecte les droits et devoirs des fonctionnaires, les textes officiels. Il connaît les règles de vie des établissements scolaires et sait les faire respecter avec discernement... c'est quand même un peu fourre-tout!!!

Bon courage à ceux qui vont passer ce nouveau CAPES car, sans formation spécialisée dans les IUFM, sans année de stage pour expérimenter (sans trop de risques) toute cette théorie apprise par coeur... ça sera dur (mais pas impossible). N'hésitez pas à faire des stages et à visiter des CDI pendant votre temps libre (en appelant avant...). C'est ce que je faisais (et les portes ouvertes, c'est super pour voir des CDI et des prof doc le samedi...)

vive la rentrée !

Bon, on me taquine en me disant peu bavarde ces derniers temps... enfin, sur mon blog ;-) et c'est vrai ! un mois sans rien écrire! je plaide ma cause : beaucoup de boulot et pas Internet à la maison...
je vais essayer de me rattraper en me "forçant" à au moins un message par semaine. Le lundi étant la journée la moins chargée... j'en profite!

que faire un jour de rentrée?

1. lancer les abonnements qui n'avaient pu être pris en 2009 pour cause de budget riquiqui. C'est le cas pour Okapi, 83 €.
   
2. le lancement de nouveaux abonnements : Après avis des professeurs de sciences, j'ai définitivement abandonné "Science et vie jr+HS" au profit de Maka. Et je parle de profit dans les deux sens, l'abonnement papier + les nombreuses ressources en ligne ne sont qu'à 15.90€ au lieu des 60 € de SC &V jr. Après une longue observation des élèves : arrêt de Géo au profit de Géo Ado (un peu plus cher mais bon...) et surtout, abonnement aux Mémofiches de Poitiers.
3. l'inévitable réabonnement à BCDI! avec les 20€ de réduc'
4. saisie des périodiques et commande arrivés pendant les vacances : les quelques mangas achetés grâce aux conseils de Mr PMB pour finir le budget (il ne reste que 5 centimes du budget 2009... aussitôt versés au pot commun!). Bref, à peine commencé, le budget 2010 est déjà bien entamé!
5. Réflexion sur la semaine de la presse : le thème de cette année est sympa "qui fait l'info", on peut l'aborder de différentes façons : qui fait l'info au sens de qui l'imprime, la fabrique / qui fait l'info au sens de qui décide qu'un évènement est une info, la salle de rédac' / qui fait l'info au sens de qui la rédige, l'aspect journalistique. Reste à m'organiser : visite d'une imprimerie du quotidien régional avec les 3ème ODP? Venue d'un journaliste du même quotidien? pour quelles classes? Quels partenariats mettre en oeuvre? avec quels collègues? sur quels temps? quelles modalités d'évaluation? Bref, les inscriptions commencent vendredi. Je ferais bien un travail sur la presse people avec les 6ème : la dramatisation/la mise en scène de l'information... A voir
6. Je vais devoir enlever les déco de noël faites par les élèves...